玩(Play)是做了會感到自我享受的活動,也是孩子重要的職能(對孩子來說日常中最有意義的事),有助於孩子在身體、認知、社交及情感都得到發展!
瑞士知名發展心理學家-皮亞傑(Jean Piaget)觀察自己孩子成長及玩的方式,提出認知發展理論(Cognitive-developmental theory),表示孩子是主動積極適應環境的個體,智力會隨著孩子的成長而變化,孩子的認知發展不僅需要獲取知識,還必須發展及建構一套模式,這些都需要透過先天能力和環境事件交互作用而產生,主要會經歷四個發展階段:
❶感覺動作期
❷運思前期
❸具體運思期
❹形式運思期
所有孩子都會以相同的順序經歷這四個階段,不過並非所有孩子都以相同速度經歷這些過程,因為這都取決於生理成熟度和環境的交互作用。
感覺動作期(Sensorimotor stage)
✿年齡:出生~2歲
✿主要特徵:
- 透過感官和行動來探索世界,如:口吸吮、手抓取、四處爬等
- 物體恆存:第8~12個月,理解物體的永久恆存,即使看不到玩具,玩具仍然會存在,當玩具消失時,孩子會開始去尋找
✿思考類型:以感覺及動作為基礎、模仿
✿遊戲類型:
- 探索型遊戲
- 功能性遊戲:透過感官、身體遊戲,如:跑、跳、丟東西等來體驗這個世界
✿建議:提供孩子一個豐富的環境刺激他的感官
- 玩不同質地的物體,如:絨布、砂紙、氣泡膜
- 玩不同形狀、大小、聲音的玩具
- 促進動作的空間,如:健力架、遊戲墊、彈跳床
運思前期(Preoperational stage)
✿年齡:2~7歲
✿主要特徵:
- 透過語言、心理圖像、簡單符號獲得知識
- 可以象徵性思考,在遊戲中用一個物體代表另一個物體
- 思考是直覺的(對情境的主觀判斷)、以自我為中心的(以孩子自己的世界觀為中心),還不能進行邏輯、解決問題的思考
- 認為非生命的玩具都像人一樣有生命和感覺
- 習得:保留、分類
✿思考類型:萬物有靈、自我中心、不可逆性思考
✿遊戲類型:
- 象徵/幻想性遊戲:假裝遊戲、角色扮演
- 建設性遊戲:透過玩玩具來達到一個目標,如:用積木建造一個小鎮)
- 平行遊戲:孩子們在旁邊玩,但不是真的一起玩
✿建議:透過真實世界的經驗持續學習,並給予假裝遊戲的機會
- 芭比娃娃、布偶、公仔
- 換裝遊戲、裝扮衣服
- 玩家家酒,如:小動物、娃娃屋、家具等
- 堆積木、組裝玩具、工具箱
- 繪畫、繪本、童書
具體運思期(Concrete operational stage)
✿年齡:7~11歲
✿主要特徵:
- 理解守恆定律,數量(6 歲)、質量(7 歲)、重量(9 歲),同一事物可以有不同的形狀和相同的數量,如:一杯水裝在又高又薄的玻璃杯或短粗的玻璃杯中,孩子能理解它的量是一樣的
- 可以操作真實、具體的材料或圖片,並進行邏輯思考
- 可以在內心轉換事物,如:想像一個橡皮球回到原本的形狀
- 開始思考其他人的想法和感受
- 習得:操作、集中、層級分類、合作、競爭
✿思考類型:具體、邏輯、可逆性思考
✿遊戲類型:規則性遊戲:預先設定規則,若有人違反會產生後果
✿建議:透過解決問題來了解這怎麼運作的,並可開始培養興趣
- 邏輯遊戲、棋盤遊戲、電動遊戲
- STEAM玩具:科學、科技、工程、藝術、數學
- 木工、縫紉、鉤針
- 數字遊戲
- 建造模型(飛機、汽車、建築物)
- 樂高積木
形式運思期 (Formal operational stage)
✿年齡:>11歲~成年
✿主要特徵:
- 開始發展抽象概念、邏輯檢驗假設的能力
- 可以遵循邏輯論證的形式
- 可以透過許多可能的解決方法來處理假設性問題
- 習得:假設、演繹、推理
✿思考類型:抽象、創造性、批判性思考
✿建議:提供複雜、需要策略的活動,並在腦中想點子
- 魔術方塊
- 策略性遊戲、桌遊
- 數獨、謎題
- 大量不同主題的書籍
- 深入鑽研自己的興趣
職能治療師 Rubie
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