玩(Play)是做了會感到自我享受的活動，也是孩子重要的職能(對孩子來說日常中最有意義的事)，有助於孩子在身體、認知、社交及情感都得到發展！
瑞士知名發展心理學家-皮亞傑(Jean Piaget)觀察自己孩子成長及玩的方式，提出認知發展理論(Cognitive-developmental theory)，表示孩子是主動積極適應環境的個體，智力會隨著孩子的成長而變化，孩子的認知發展不僅需要獲取知識，還必須發展及建構一套模式，這些都需要透過先天能力和環境事件交互作用而產生，主要會經歷四個發展階段：
❶感覺動作期
❷運思前期
❸具體運思期
❹形式運思期
所有孩子都會以相同的順序經歷這四個階段，不過並非所有孩子都以相同速度經歷這些過程，因為這都取決於生理成熟度和環境的交互作用。
感覺動作期（Sensorimotor stage）
✿年齡：出生～２歲
✿主要特徵：
- 透過感官和行動來探索世界，如：口吸吮、手抓取、四處爬等
- 物體恆存：第8~12個月，理解物體的永久恆存，即使看不到玩具，玩具仍然會存在，當玩具消失時，孩子會開始去尋找
✿思考類型：以感覺及動作為基礎、模仿
✿遊戲類型：
- 探索型遊戲
- 功能性遊戲：透過感官、身體遊戲，如:跑、跳、丟東西等來體驗這個世界
✿建議：提供孩子一個豐富的環境刺激他的感官
- 玩不同質地的物體，如：絨布、砂紙、氣泡膜
- 玩不同形狀、大小、聲音的玩具
- 促進動作的空間，如：健力架、遊戲墊、彈跳床
運思前期（Preoperational stage）
✿年齡：２～７歲
✿主要特徵：
- 透過語言、心理圖像、簡單符號獲得知識
- 可以象徵性思考，在遊戲中用一個物體代表另一個物體
- 思考是直覺的（對情境的主觀判斷）、以自我為中心的（以孩子自己的世界觀為中心），還不能進行邏輯、解決問題的思考
- 認為非生命的玩具都像人一樣有生命和感覺
- 習得：保留、分類
✿思考類型：萬物有靈、自我中心、不可逆性思考
✿遊戲類型：
- 象徵/幻想性遊戲：假裝遊戲、角色扮演
- 建設性遊戲：透過玩玩具來達到一個目標，如：用積木建造一個小鎮)
- 平行遊戲：孩子們在旁邊玩，但不是真的一起玩
✿建議：透過真實世界的經驗持續學習，並給予假裝遊戲的機會
- 芭比娃娃、布偶、公仔
- 換裝遊戲、裝扮衣服
- 玩家家酒，如：小動物、娃娃屋、家具等
- 堆積木、組裝玩具、工具箱
- 繪畫、繪本、童書
具體運思期（Concrete operational stage）
✿年齡：７～１１歲
✿主要特徵：
- 理解守恆定律，數量（6 歲）、質量（7 歲）、重量（9 歲），同一事物可以有不同的形狀和相同的數量，如：一杯水裝在又高又薄的玻璃杯或短粗的玻璃杯中，孩子能理解它的量是一樣的
- 可以操作真實、具體的材料或圖片，並進行邏輯思考
- 可以在內心轉換事物，如：想像一個橡皮球回到原本的形狀
- 開始思考其他人的想法和感受
- 習得：操作、集中、層級分類、合作、競爭
✿思考類型：具體、邏輯、可逆性思考
✿遊戲類型：規則性遊戲：預先設定規則，若有人違反會產生後果
✿建議：透過解決問題來了解這怎麼運作的，並可開始培養興趣
- 邏輯遊戲、棋盤遊戲、電動遊戲
- STEAM玩具：科學、科技、工程、藝術、數學
- 木工、縫紉、鉤針
- 數字遊戲
- 建造模型(飛機、汽車、建築物)
- 樂高積木
形式運思期 (Formal operational stage)
✿年齡：>１１歲~成年
✿主要特徵：
- 開始發展抽象概念、邏輯檢驗假設的能力
- 可以遵循邏輯論證的形式
- 可以透過許多可能的解決方法來處理假設性問題
- 習得：假設、演繹、推理
✿思考類型：抽象、創造性、批判性思考
✿建議：提供複雜、需要策略的活動，並在腦中想點子
- 魔術方塊
- 策略性遊戲、桌遊
- 數獨、謎題
- 大量不同主題的書籍
- 深入鑽研自己的興趣
職能治療師 Rubie
留言列表
